我校组织参加英语（双语）教师专业能力提升项目暑期培训班

为进一步加强我校英语（双语）课程建设，提升授课教师专业能力和教学水平，8月8日至13日，我校组织24位教师参加了由陕西省国际交流与留学服务中心举办的高校英语（双语）教师专业能力提升培训项目。

本次培训班采用大课堂专家讲座、小课堂分组活动、观摩研讨等形式，针对英语（双语）教学，主要探讨专业环境中英语教学适用的教学法理论、专业英语课程设计、课堂组织、在线教学和教师专业发展等内容。通过专家讲座、小组活动、观摩研讨等形式开展培训并进行课堂教学实践。

本次培训紧紧围绕学生中心理念，培训内容扎实，从学生、教师、环境和评价等方面为一线教师打开了教学研究的新思路、教学设计的新技巧和教学能力提升的新途径，参训教师受益匪浅，收获满满。

结业证书

公路学院  韩振强

通过此次培训学习，我了解与掌握了英语授课背景下专业课教学的原理和方法，希望在今后的教学实践中将其转化为切实可行的教学改进措施，真正实现以学生为中心课堂文化的形成，使学生在学习专业知识的过程中，充分体验学习的乐趣，培养学习的兴趣和信心，为今后的深造和工作打下坚实、良好的基础。

汽车学院  李彬

在参加本次培训的时候，外教反复强调的一个重要观点就是如何考虑自己的课程是Language focused还是Contend focused，培训老师认为，我们在用英文讲授专业课的时候一定要定位好，并且建议是以Contend focused为主，再根据讲授的内容穿插讲授一些影响课程理解的语法和词汇，这很好解答了我自己的困惑。

工程机械学院  魏延

通过培训，使我认识到英语教学的课程设计最核心的工作是如何将教学内容与教学联系起来。教师可通过扩展课程相关的学习资料来创造更多实际交流的机会。具体可通过词汇扩展学习、阅读与听力资料的使用和基于项目的学习三个方面实现。基于项目的学习是一种有效的学习方法。教师可以设计一个由多步骤构成的项目，学生通过完成该项目对课程学习内容给出学习反馈并得到锻炼与知识加强，并在课堂外实现类似的应用。

经济与管理学院   晏文隽

在这次研修活动中，我觉得最大的感触是驱动老师和学生进步是教育中最值得思考的问题。教师和学生是教育活动的主体，而且是共同体。以前总是希望学生能主动作为，认真对待学习，那么应该怎么驱动他们呢，不仅仅是表扬或是惩罚，还需要有耐心、爱心甚至艺术。这都需要去学习。除此之外，老师们也需要不断的提高自己，上课时讨论过一个案例，里面说到一个十年都毫不进步的老师，想想这是多么可怕的事，社会进步是日新月异的速度，十年不进步的老师要耽误多少孩子。如何驱动老师进步呢，外部制度的完善必不可少，老师们也需要自己带上紧箍咒。如果学生是祖国未来的希望，老师就是撑起这希望的磐石，如果这石头变成了散沙，我们的未来就没有未来了，老师的责任重大。

建筑工程学院  贾能

六天培训时间虽然短暂，但参训内容组织高效又丰富，作为一名土木工程刚工作三年的新教师，这是我第一次亲身参加有关双语教学的课程培训，机会珍贵，收获颇丰。通过这次培训，让我了解了以往教学过程中对学生和课程设置特点及关联性关注的不足；让我明白了自己教学课堂活动设计没有收到预期效果的原因；让我发现了自己职业规划的不足；让我学习了各位优秀老师的线上课程经验。

材料科学与工程学院  倪磊

六天的学习培训收获颇丰，但是时间短暂，让我意犹未尽。任教十年多了，第一次感受到教学大纲的重要性和科学性。以前只是被动地、甚至带有一定负面情绪地应付学校和专业认证对课程大纲的要求。通过本次系统教学理论学习，深入了解到教学大纲不仅仅是教师描述课程内容的纸质资料，还应是面向学生的、方便学生了解课程、明确学习任务和评价方法、更是激发学习积极性的重要工具。成功的教学大纲就像一副地图，教师通过绘制地图成功有效得指引学生从起点到达终点完成一个又一个的教学任务。

外国语学院  张钦  

本次培训我的收获颇多，一方面在课程设计上，需要提前了解学生需求，学生已经掌握了哪些知识，他们有哪些需求，考虑如何将他们的需求与课程的目标进行结合。课程开设的最开始就应该给学生纸质的教学日历，让学生清楚自己会通过该课程学到什么，课堂要求是什么，需要怎样做才能够取得好的成绩。另一方面，该培训的形式也给我很多启发。由于疫情原因在线课程以及线上线下相结合的课程不可避免，也是以后大学课程的一个发展方向。怎样才能在在线课程中全面地调动学生，一直是老师们不断在探索的一个方面。而该次培训提供了很好的范例，zoom提供了很多互动的工具，如随机分组讨论，在线对屏幕显示做标识，做批注。特别是分组讨论，每个小组都有一位负责老师，确保所有参与会议的成员能够加入讨论并最总形成书面或者口头的成果。课后每天在moodle上都有作业需要完成，完成后需要发到论坛，小组成员都能够看到并且给予评论与讨论。极大程度地使小组成员对今天学习内容进行应用与思考。